очень правильно по-моему

хорошая философия, правильная

А как правильно ограничивать ребенка, если того требуют обстоятельства?

Cat Catherine, мне вот тоже нравиться....

._Юстас_., именно по философии Монтессори? Там несколько основных принципов.

1) Контроль окружающей среды - хороший выбор гораздо проще сделать, если плохой не является одной из возможности (ой, как коряво я объясняю, простите - у меня в голове это все на английском, а переводчик я совсем никакой). Простейший пример этого принципа - если ребенок после ужина съедает кило конфет, то проще всего просто покупать по пару конфеток за раз...
2) Собственный пример (например, учителя у Алеши в школе, в классе всегда стараются говорить тихо, и если им надо попросить детей понизить голос - подходят и практически шепотом "Покажи мне, пожалуйста, как мы разговариваем в классе").
3) Четкие правила - "мы так не делаем потому что это слишком опасно", "песком обсыпаться нельзя, потому что он может попасть в глаза кому-нибудь." Принцип логических последствий - если одни ребенок ударил другого, то им, во-первых, представляется шанс обсудить это, плюс агрессор помогает обиженному - принести лед приложить, или например помочь построить обратно разрушенную башню.
4) Самодисциплина - "покажи мне, как ты можешь делиться игрушками", "можешь играться в песочнице только если не обсыпаешься"

На удивление, работает удивительно гармонично - у детей много свободы, но в определенных границах.

Мне сложнее всего даже не с дисциплиной, а разницей между "хвалить" и "подбадривать". То есть в Монтессори не одобряют фразы типа "хороший мальчик", "я тобой горжусь", "молодец". Теоретически, эти фразы учат ребенка полагаться на оценку окружающих вместо того, чтобы учить ребенка самодостаточности. Вместо этого они предлагают использовать фразы из серии "Я вижу ты гордишься собой", "Мне очень приятно, что ты так сделал" и т.д. Но мне сложно, автоматически прорывается))

первый пункт странен для меня, а как же человеку потом делать выбор, когда возможности будут?

._Юстас_., к тому времени он научится самодисциплине))) суть в том, что сама организация должна ориентировать ребенка на правильное поведение... то есть лучше дать ребенку возможность побегать и попрыгать в относительно безопасной обстановке, чем требовать от него "сидеть и не двигаться". Если в доме только здоровые варианты хлопьев - любой выбор = хороший выбор. Почему остальные хлопья плохие вполне можно обсудить в магазине рядом с полкой с продуктами. По-идее, ребенок привыкнет правильно питаться и многие вещи ему будут просто невкусно даже во взрослом возрасте (например, Алеша предпочитает горький шоколад молочному даже если у него есть выбор).
В целом, детям предоставляется как раз огромное количество шансов практиковать выбор. И обсуждаются последствия выбора. Например, одевать ли перчатки? Можно и не одевать, но тогда руки быстро замерзнут и будет неудобно играть. Причем, если ребенок все равно хочет идти без перчаток - ему разрешают. В следующий раз перчатки будут казаться хорошей идеей.

интересно) Мне срочно нужен ребенок))

._Юстас_., уж точно не скучно, да))))

Детям, воспитанным в таких принципах будет намного проще воспитывать своих детей...я думаю

Terali, по-идее, если у тебя сформировавшаяся, зрелая, хорошо адаптированная личность, то жить вообще легче...

Tig-renok, надо сказать, раньше я с известной долей цинизма относилась ко всеуете вокруг Монтесорри. однако, столкнувшись с этой практикой в реале, пребываю, если не в восторге, то по крайней мере, в состоянии радостного оживления. понятно, что степень влияния среды на малышей до 2,5 - 3 лет не так заметна, как в случаях с детьми постарше, однако и у нас уже есть прогресс. и немалый.

tahash, рада встретить на дневниках еще одного Монтессори! С этими школами, правда, такое дело, что они могут весьма сильно отличаться друг от друга - многое зависит от директора. Но если директор хороший, то действительно замечательная система.

Я тоже была очень скептически настроена сначала. И потому сын с двух до четырех ходил в садик при универе. Причем садик очень крутой, с высокообразованным персоналом, очередь в садик - несколько лет. Все выглядело замечательно. Но. В садике не было философии воспитания и не было такого уважения к личности ребенка, как в Монтессори. Тут вроде бы "ну и что?!" хочется сказать.... Но ребенок сад ненавидел. В самом саду никаких проблем с поведением не было, но каждое утро... Он начинал плакать только просыпаясь и рыдал всю дорогу в сад. Я все надеялась, что "перерастет". В конце концов, в 4 года, после летнего перерыва мы заехали в сад забрать документы и абсолютно не склонный к истерикам ребенок отказался выходить из машины. Я поняла, что дальше так нельзя и мне как раз на днях посоветовали Монтессори. Мы туда шли по принципу "хуже уже не будет, потому что некуда". Через неделю ребенок с удовольствием шел в школу, и за два года НИ РАЗУ не сказал, что ему туда не хочется. И я вижу изменения в нем - он стал уверенней, он научился общаться со сверстниками и т.д. Так что для нас Монтессори оказалось спасением. Ребенок, правда, еще год после перехода в Монтессори начинал плакать, когда мы проезжали мимо старого садика - чтобы я его туда не везла ((((. До сих пор не могу понять, ЧТО там было, что так не подошло моему ребенку... Но я рада, что мы пришли в Монтессори))).

И добро пожаловать - можно на ты?

Tig-renok, разумеется, можно на "ты", даже нужно.
у моего сына сдвг (если это тебе о чем-либо говорит). пока неустановленный, но предполагаемый. скорее всего, виной всему родовая травма, хотя, казалось бы, все было благополучно и по пресловутой шкале апгар он получил высокий балл.
он не говорит. совсем. ничего. и очень неусидчивый - ему трудно сконцентрировать свое внимание на чем-то одном хотя бы относительно продолжительное время. чувствуется, что и ему это внутреннее напряжение мешает.. первые несколько занятий он просто бегал по залу и рассыпал материалы. теперь все совсем по-другому.
и - да - мне очень помогает сознание того, что педагоги воспринимают его как умного, способного мальчика, логически мыслящего и любознательного. в то время как один из неврологов (в очень-очень крутом заведении) уже в полтора года впаял нам задержку психического развития.

tahash, сдвг мне весьма знакомо, правда, не по личному опыту, но как социолог я переодически читаю научную информацию по теме. И если сыну еще и трех нет, то да, это очень рано для диагноза. У одного моего преподавателя у сына сдвг - и они тоже выбрали Монтессори, ребенок очень хорошо адаптировался, сдвг под контролем без медикаментов. Так что удачи вам!
И да, это понимание ребенка как личности - с ее сильными сторонами и со слабами - это бесценно. Мы вот уже переходим осенью в обычную школу, я безумно волнуюсь ((((. Надеюсь, что та подготовка, которую он получил в Монтессори, поможет ему адаптироваться без проблем....

Tig-renok, ему год и девять. конечно, рано. спасибо большое!